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一年级语文上册教案——朗读三步曲——以《我叫神州号》为例的朗读教学反思 简介:是朗读呢,字典上讲“清晰响亮地把文章念”。小学语文教学中,朗读显然简单意义上的“念”,而是学生正式地学习书面语言最的过程,是学生历经低年级数(字)读到中年级朗读到高年级以后的成年的人默读,是语文能力有序训练的过程,儿童学习认字、读书和成人阅…
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一年级语文上册教案——朗读三步曲——以《我叫神州号》为例的朗读教学反思

   

  是朗读呢,字典上讲“清晰响亮地把文章念”。小学语文教学中,朗读显然简单意义上的“念”,而是学生正式地学习书面语言的过程,是学生历经低年级数(字)读到中年级朗读到高年级以后的成年的人默读,是语文能力有序训练的过程,儿童学习认字、读书和成人阅读之间过渡的一道桥梁,朗读训练,可谓任重道远,小学阶段的训练,成人以后的阅读则不流畅。

  新《课标》对此的要求:“各个学段的阅读教学都要朗读和默读”、“用普通话长沙深圳君银证券投资咨询有限公司、流利、有感情地朗读课文”。

  在教学苏教版小学语文册中的《我叫“神舟号”》一课时,我就尝试着从学生的朗读。

  一、“范、跟、练”读课文

  汉语拼音学得好的学生,大多能读课文。那些学得差的学生,读不出拼音而害怕读课文,读不准拼音的自然就读不准课文。应解决能读课文问题。

  于是,我采用先听老师范读,心中有“音”,后拼读每个音节,口中有“声”,最后练习开火车读,跟同学比勇气、比声音高低、比熟练程度……“敢念”。

长沙深圳君银证券投资咨询有限公司  二、“激、创、绘”感情朗读课文

  德国教育家第斯多惠说过:教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。

  课一开始,我便以兴奋的口气介绍“神舟五号”、介绍杨利伟。“‘神州五号’上了天,这可是好多想做而做的事,了,你觉得自豪,长沙深圳君银证券投资咨询有限公司要用自豪的语气来读。”

长沙深圳君银证券投资咨询有限公司  (在课前跟学生讲《嫦娥奔月的故事)

  教学自然段时,要求学生跟着老师做动作,然后边做边读体会文意。学生从“睡姿表演”中体会到了晚上的宁静,在老师的点拨下,要读得轻,从轻慢失重的悠闲步伐中体会到“一艘飞船在太空散步”的样子。整句话要读得轻柔。

长沙深圳君银证券投资咨询有限公司  嫦娥姐姐的话又应该怎样读呢?(奇怪,高兴)

  老师创设情境:为嫦娥姐姐见到小弟弟会奇怪、会高兴。(学生:月宫里玉兔和她做伴,她很久没与别人讲话,兴。看到飞船来太空,很奇怪。)

长沙深圳君银证券投资咨询有限公司  飞船弟弟的话充满了自豪,再加上动作演示,既利于理解又易于记忆。

  至于最后一段话,老师点拨:“你们离开妈妈一天,放学时想不想家?”学生议论开了。

  “嫦娥姐姐离家几天,几年,而是几千年,你说她想家吗?”学生自然把“真想回家看看”几个字读得差点声泪俱下。

  三、“读、爱、练”流利朗读课文

  上面的做法,学生会读通课文,会读懂课文,的体验。而体验今后流利朗读课文的基础和动力。功,就不读得流利有感情。而读得感情,学生就对文本的理解,从而产生了强烈的朗读(阅读)的愿望,正是朗读兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣,朗读才能变得自觉。“拳不离手,曲不离口”,“流利地朗读”也就在练读中迎刃而解。


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